Studia wyższe w kształceniu otwartym?

Z jednej strony oczekujemy od wiedzy, aby z natury była otwarta, a z drugiej strony, chcemy korzystać z niej, jako ze środka do własnej kariery. Otwarte zasoby edukacyjne dostępne bezpłatnie w Internecie pozostają w domenie funkcjonalności edukacyjnej, ułatwiając proces kształcenia poza formalnymi strukturami, charakteryzującymi się procesami selekcyjnymi takimi jak tytuły naukowe i dyplomy. Jednak otwartym zasobom edukacyjnym brakuje powiązanego z nimi sektora usługowego (jak na przykład, dystrybutorzy otwartego oprogramowania), który mógłby poprawić ich przydatność i ich ogólne znaczenie ekonomiczne.

Artykuł omawia możliwość określenia usług rynkowych w odniesieniu do funkcji selekcyjnych, argumentując, że instytucje, w których realizowane są studia wyższe mogą oferować studentom punkty za kompetencje nabyte w ramach kształcenia otwartego, co oznacza re-formalizację procesu. Taka akredytacja oznaczałaby dodatkową wartość, ułatwiałaby dostęp do lepszych kierunków studiów, a w związku z tym można by określić cenę tych usług, tak aby były one w miarę opłacalne. Obecnie różne projekty, jak na przykład francuski validation des acquis de l’expérience, wskazują, że scenariusz taki jest realny.