universities
University on a Cloud
This book, recently published by the Laboratori de Mitjans Interactius (Interactive Media Lab), surveys university presence "in the cloud" and the extent to which different institutions incorporate online learning systems into higher education. The book collects research from two research groups on either side of the Atlantic - the University of Barcelona's Interactive Media Lab, in Spain, and the Federal University of Santa Catarina New Technology Lab (Communic), in Brazil.
ESSIE Proceedings and Video Impression available
ESSIE´s Annual Assembly 2011 successfully attracted a wide range of participants, from universities, colleges, institutions, professional education, vocational education, primary and secondary education, as well as public and private organisations, networks and multipliers!
This truly expresses the transversal and complementary nature of Systemic Innovation.
ESSIE would like to thank all the Assembly participants, such as the Society members, volunteers, professionals, academics, interestees, invitees and article reviewers, who have all worked so hard to make the Assembly a big success, both in terms of organisation and scientific content!
The ESSIE Annual Assembly always is a definite mark on the calendar. It is an energetic event, providing the stage for many presenters to reflect on their research and practice, as well as on their struggles. The Annual Assembly brings together all distinctive individuals from the ESSIE Society, allowing them to participate in the Mission ESSIE has embarked on.
View the Video Impression and have open access to the proceedings and presentations.
Asmeninės mokymosi aplinkos, padedančios įveikti žinių ribas tarp aktyvumo sistemų ir naujų suaugusiųjų
Šis teorinis maršrutas prasideda nuo pradinės pilnametystės stadijos apibrėžimo – tai laikotarpis tarp paauglystės ir pilnametystės, kada žmogus patiria įvairiausius pokyčius. Pamatinis tokio pereinamojo laikotarpio aspektas yra asmeninis ryšių tinklas ir pirmiausia – nutiesimas tilto tarp socialinio kapitalo, kurį suformavo tinklai su silpnais ryšiais. Aptariami ir internetinių technologijų naudojimo pradinėje pilnametystės stadijoje tyrimai, kadangi rezultatai rodo, kad šios priemonės yra labai svarbios išlaikant ir nutiesiant tiltus tarp socialinio kapitalo. Teorinių apmąstymų išvados pabrėžia tą svarbą, kurią turi Web 2.0 produktai ir pirmiausia STS, kurie besiformuojantiems suaugusiems suteikia daug galimybių ir pagalbos šiose srityse:
- palaikyti ir plėtoti savo socialinį kapitalą,
- suformuoti žinių pagrindus, kurie galėtų jiems padėti pereinant į skirtingas aktyvumo sistemas.
Šios išvados leido suformuoti naują koncepciją apie el. mokymosi strategijas, kurios yra įdiegtos universitetuose, kuriuos iki šiol charakterizuoja tai, kad yra sunkiai naudojami Web 1.0 produktai ir kad ten studentai vaidina tik pasyvų vaidmenį. Mes tikime, kad turėtų būti atsižvelgiama į lankstesnes el. mokymosi sistemas, pvz., STS, kadangi tikėtina, kad jos labiau atitiks šiandieninių besiformuojančių suaugusiųjų poreikius informacijos ir žinių prasme.
Universitetai ir Web 2.0: instituciniai iššūkiai
Web 2.0 būdo pasirinkimas studijoms universitete – tai sudėtingas procesas, kuris susiduria su svarbiomis technologinėmis, valdymo ir žmogiškosiomis kliūtimis. Dėl šių priežasčių neabejotinai būtina parengti tikslus ir strategiją, kurią priimtų ir skatintų vadovai, o pirmiausia – atsakingieji už žinių vadybą. Daugeliu atvejų toks pirmasis žingsnis reikalauja radikalių kultūrinių pokyčių žmonių, kurie įpratę dirbti ir priimti sprendimus kitaip, sąmonėje. Web 2.0 būdo įdiegimas studijoms universitete turi būti atliktas vadovaujantis prisiderinančia strategija, tokia, kuri galėtų būti sukurta integruojant ankstesnę švietimo, mokslinių tyrimų ir verslo organizacijų patirtį.
Elektroninis mokymasis ir aukštasis mokslas
Šią viziją 20-ajame amžiuje pakeitė meistriškumo centrų, kurie yra labai specializuoti, tačiau turi gana siaurą požiūrį į žinias, idėja. Civilizacijos idėja išsigimė į techninę biurokratiją. Šią tendenciją toliau intensyviai stiprino universiteto rinkos modelis, pagal kurį pirmenybė buvo teikiama toms žmonių tyrimo sritims, kurios duoda pinigus. Buvo skatinami ir korporaciniai universitetai, ir pirmiausia ten, kur gali būti pritaikyti nauji elektroninio ir mobiliojo mokymosi modeliai.
Šiuo metu atsirado bendro Europos virtualaus švietimo ir bendros Europos laipsnių sistemos poreikis. Europos virtualaus universiteto paslaugų pradžia galėtų būti portalas, per kurį pasiekiami tinkle esantys ar tinklo palaikomi kursai ir programos, informacijos paieška, bendradarbiavimas ir mainai, bendravardikliai, nuosavybė ir patvirtinimo ženklai. Kokybės klausimai apima skaidrumą, palyginamumą, meta duomenų struktūrą, vartotojų ir jiems lygių apžvalgas, pasidalijimą modeliais ir geriausiais praktikos pavyzdžiais, dalijimosi sistemos ir priemonių aprašymą bei vartotojų patirtį.
Kol kas virtualus švietimas Europoje vyko daugiausia tik nacionaliniu lygmeniu ir kol kas nėra sudaryta gerų susitarimų dėl bendradarbiavimo tarptautiniu mastu. Daugelyje šalių sudaryti nacionaliniai konsorciumai kartu su ir kompetencijos centrais (Prancūzija, Nyderlandai, Suomija ir t.t.), nors yra ir keletas atskirų elektroninių studijų universitetų bei projektais grindžiamų nacionalinių iniciatyvų. Plėtojama ir visuomenės bei privačių asmenų partnerystė, yra naujų turinio tiekėjų, ateinančių iš korporacinių bei su žiniasklaida siejamų šaltinių. Plačiai aptarinėjamos problemos, susijusios su kokybės užtikrinimu, akreditacija bei tarptautiniais strateginiais aljansais.
Pastaraisiais metais įvedant elektroninį mokymąsi į aukštojo mokslo sistemą Suomijoje padaryta tokia pažanga:
- Permainos valdymo srityje: anksčiau universiteto vadovybė skyriams ir fakultetams duodavo nurodymus dėl pažangos darymo taikant elektroninį mokymą savo darbe. Tada sprendimas buvo tolesnis fakulteto narių mokymas. Dabar yra strateginės paslaugos, suteikiančios galimybę universitetams įtraukti ir departamentų lygmenį. Šis priėjimo iš vidurio būdas apima dirbančius departamentų ir fakultetų vadovus.
- Tendencija − skatinti geriausiųjų tyrimo ir mokymo universitetų bendradarbiavimą taip, kad aukštos kokybės medžiaga būtų prieinama visiems. Kuriamas universitetų mokymosi tarpusavyje portalas.
- Kuriamos bendros pasirinktų Europos universitetų bendros paramos struktūros ir kreditų sistemos, kurios garantuotų mobilumą ir veikiančią infrastruktūrą. Bet kurio dalyvaujančio universiteto studentai turėtų galimybę dalyvauti tyrimais grindžiamose studijose. Kuriamos ir kursų paieškos sistemos.
Originalus straipsnio tekstas paskelbtas „e-Learning Conference 2005: Towards a Learning Society 2005”. A full text of this article is available in PDF format at http://www.elearningeuropa.info/files/media/media11006.pdf