Research
Selection Results for the Jean Monnet Programme, Key Activity 1 – Information and Research Activities for "Learning EU at School"
The final list of proposals recommended for EU funding under the LLP Jean Monnet Programme, Key Activty 1, Information and Research Activities for "Learning EU at School" was adopted by the Education, Audiovisual and Culture Executive Agency on 15 December 2011.
The Jean Monnet programme aims at stimulating teaching, research and reflection in the field of European integration studies at the level of higher education institutions within and outside the European Community.
European integration studies are defined as the analysis of the origins and evolution of the European Communities and the European Union in all its aspects. They cover both the internal and external dimension of European integration, including the European Union's role in the dialogue between peoples and cultures and the European Union's role and perception in the world.
Launched in 1989, the programme is now present in 62 countries throughout the world and around 740 universities offer Jean Monnet courses as part of their curricula. Between 1990 and 2009, the Jean Monnet Action has helped to set up approximately 3,500 projects in the field of European integration studies, including 141 Jean Monnet European Centres of Excellence, 775 Chairs and 2,007 permanent courses and European modules.
Horizon 2020: Turning research into results
Planned €80 billion EU research programme sharpens focus on converting research results into products and services.
The 2014-20 programme – known as Horizon 2020 – would bring all of the EU’s research and innovation funding programmes under a single umbrella. This will make it easier to turn scientific breakthroughs into innovative products and services that improve people's daily lives and create business opportunities.
The proposals earmark funding for three key objectives:
- €24.6 billion to keep Europe a world leader in science. The European Research Council, which funds fundamental research by some of Europe’s most outstanding scientists, will see a 77% budget increase.
- €17.9 billion to secure European industry's leadership in innovation. This includes investment in key technologies as well as help for small businesses needing access to finance.
- €31.7 billion to address popular concerns in areas such as:
- health, demographic change and well-being
- food security, sustainable agriculture, marine and maritime research and the bio-economy
- secure, clean and efficient energy
- smart, green and integrated transport
- climate action, resource efficiency and raw materials
- inclusive, innovative and secure societies
To cut red tape, the Commission plans to simplify reimbursement procedures for EU-funded research projects, reduce the paperwork involved in preparing a research proposal, abolish unnecessary checks and audits, and shorten the time between acceptance of a research proposal and receipt of the grant.
Many key elements from the current programme will continue, such as investment in key enabling technologies like nanotechnologies; initiatives to bring together academia, research centres and business; international collaboration, and funding for young researchers.
The plans will be discussed by ministers and MEPs with a view to agreement before the end of 2013.
JISC Content
Digital collections and archives for learning, teaching and research.The website provides an introduction to digital collections designed for education. They are mainly aimed at university students, researchers and librarians but many of the online archives are open to anyone. The collections cover areas such as history, social sciences, or science and engineering and include, for example, journals, newspapers and images.
Stratégie numérique: les réseaux sociaux pourraient bien mieux protéger la vie privée des mineurs (rapport de la Commission)
Sur les neuf sites internet de socialisation examinés dans le cadre d'une nouvelle série de tests réalisés pour le compte de la Commission européenne, deux seulement (Habbo Hotel et Xbox Live) prévoient par défaut que le profil d'un mineur ne soit accessible qu'aux personnes figurant sur sa liste d'«amis».
En revanche, la majorité des sites examinés fournissent, en matière de sécurité, des informations, conseils ou contenus pédagogiques spécifiquement destinés aux mineurs et adaptés à leur âge. Par ailleurs, sept d'entre eux ont répondu aux demandes d'assistance, dans un délai de moins d'un jour pour la plupart.
Deux sites (Dailymotion et Windows Live) garantissent que, par défaut, les mineurs d'âge peuvent être contactés uniquement par leurs amis, que ce soit par messages publics ou par messages privés. Sur tous les sites soumis aux tests, n'importe qui peut demander à un mineur de devenir son ami. Sur six d'entre eux, les amis des amis d'un mineur ont directement accès à son profil. Tous les sites fournissent une version abrégée et plus adaptée aux enfants de leurs conditions d'utilisation ou de service.
Neelie Kroes, vice-présidente de la Commission européenne chargée de la stratégie numérique, a déclaré: «Les jeunes aiment les sites internet de socialisation et en tirent beaucoup d'avantages mais, souvent, ils ne sont pas assez conscients des risques tels que les sollicitations d'adultes à des fins sexuelles. Les sites de socialisation doivent prendre au sérieux leur responsabilité envers les jeunes. J'ai l'intention de traiter ces questions cette année dans le cadre d'une stratégie globale visant à rendre l'internet plus sûr pour les enfants en les protégeant tout en les rendant plus autonomes».
Le rapport de la Commission porte sur la mise en œuvre des «principes de l'UE pour des réseaux sociaux plus sûrs» par les plateformes de blogs (Skyrock), de jeux (Xbox Live), de partage de photos et de vidéos (YouTube, Dailymotion, Flickr), par les mondes virtuels (Habbo Hotel, Stardoll), par les plateformes disposant de fonctions de socialisation (Windows Live) et par celles qui permettent la création de profils personnels pouvant contenir des articles de blog, des photos et des nouvelles (Yahoo! Pulse). Les tests ont été effectués entre mars et juin 2011.
Ce rapport complète celui publié en juin 2011 au sujet de la mise en œuvre des principes par quatorze sites spécialisés dans la socialisation (voir IP/11/762).
La Commission évalue la protection des mineurs contre les risques inhérents à l'internet, notamment les sollicitations d'adultes à des fins sexuelles et le harcèlement, dans le cadre de la stratégie numérique pour l'Europe, dont l'un des objectifs est de renforcer la confiance en l'internet (voir IP/10/581, MEMO/10/199 et MEMO/10/200). Les résultats des deux enquêtes sur la mise en œuvre des principes de l'UE pour des réseaux sociaux plus sûrs seront pris en considération par la Commission dans une initiative globale, prévue cette année, destinée à rendre les enfants plus autonomes et à mieux les protéger lorsqu'ils utilisent les nouvelles technologies.
Contexte
Les «principes de l'UE pour des réseaux sociaux plus sûrs» constituent un accord d'autoréglementation conclu en 2009 grâce à l'entremise de la Commission et visant à garantir la sécurité en ligne des enfants (voir IP/09/232).
À ce jour, 21 sociétés ont souscrit à ces principes: Arto, Bebo, Dailymotion, Facebook, Giovani, Google, Hyves, Microsoft Europe, MySpace, Nasza-klasa, Netlog, One, Rate, Skyrock, VZnet Netzwerke, Stardoll, Sulake, Tuenti, Yahoo! Europe et Zap. Wer-kennt-wen a signé l'accord en novembre 2010 mais n'a pas été testé dans le cadre de l'évaluation actuelle.
Le nouveau rapport a établi que:
seuls Habbo Hotel et Xbox Live ont des paramètres par défaut qui garantissent que les informations personnelles et identifiables d'un mineur sont visibles uniquement par les personnes figurant sur sa liste d'«amis», quelle que soit la quantité d'informations qu'il affiche sur son profil;
pour les sept autres sites web, il ressort des tests qu'une quantité importante d'informations personnelles, y compris des informations ajoutées par l'utilisateur après son inscription, était visible, par défaut, par des utilisateurs n'appartenant pas à la liste d'«amis» du mineur. Ces informations ne permettaient pas nécessairement d'identifier immédiatement le mineur concerné, mais pouvaient y conduire;
sur six de ces sites, les amis des amis d'un mineur avaient directement accès à son profil. Les utilisateurs non enregistrés pouvaient avoir accès au profil d'un mineur par l'intermédiaire de son blog ou d'une vidéo ou photo mise en ligne par lui. Le simple fait de trouver un blog, une vidéo, une photo, un canal vidéo ou une galerie de photos appartenant à un mineur (au moyen par exemple d'un moteur de recherche externe ou d'un lien envoyé par courrier électronique) permet d'accéder à son profil;
huit sites sur neuf fournissent, en matière de sécurité, des informations, des conseils ou des contenus pédagogiques spécifiquement destinés aux mineurs (tous sauf Windows Live). Sur Windows Live, les informations fournies étaient plutôt destinées aux parents ou tuteurs, mais pouvaient cependant être comprises facilement par les jeunes;
Dailymotion, Flickr, Habbo Hotel, Yahoo! Pulse, Skyrock, Stardoll et YouTube fournissent aux enfants et aux parents, en matière de sécurité, des informations qui sont faciles à la fois à trouver et à comprendre;
un seul des neufs services testés permettait par défaut de trouver le profil d'un mineur en cherchant son nom au moyen d'un moteur de recherche interne ou externe (Google, Bing ou Yahoo! par exemple).
Sur plusieurs de ces sites web, les profils d'utilisateurs ne sont pas le principal point d'accès ou d'intérêt des utilisateurs. C'est particulièrement le cas des plateformes de partage de photos ou de vidéos: les utilisateurs y regardent habituellement une galerie de photos ou un canal vidéo, mais pas nécessairement le profil d'autres utilisateurs.
Les «principes de l'UE pour des réseaux sociaux plus sûrs» et l'évaluation de leur mise en œuvre (en anglais):
Programme pour un internet plus sûr (en anglais):
http://ec.europa.eu/information_society/activities/sip/index_en.htm
Site web de la stratégie numérique (en anglais):
http://ec.europa.eu/digital-agenda
Site web de Mme Kroes (en anglais et néerlandais):
http://ec.europa.eu/commission_2010-2014/kroes/
Pour suivre Mme Kroes sur Twitter:
Valtakunnallisen etäopetustutkimuksen tuloksia
Tässä raportissa esitellään lyhyesti valtakunnallisen etäopetustutkimuksen tuloksia keväällä 2011 tehdyn kyselytutkimuksen pohjalta. Tarkempia ja yksityiskohtaisempia tietoja kyselyn tuloksista voi katsoa erillisestä dia-esityksestä (pdf), joka on nähtävissä osoitteessa http://www.etaopetus.fi kohdassa ’Tutkimustuloksia’. Kyselyn tulosten pohjalta tarkoituksena on valita tarkempaan tutkimukseen ja haastatteluun etäopetuksen opettajia ympäri Suomea eri kouluasteilta. Näiden tulosten pohjalta on tarkoitus koota ja levittää etäopetukseen liittyviä hyviä käytänteitä, sekä synnyttää toimintamalleja, jotka vastaavat erilaisiin etäopetustarpeisiin.
Aalto University presented by CNBC Europe
EERJ - European Educational Research Journal
The EERJ publishes articles from a wide range of research on education that illuminate the emerging ‘space’ of European education, learning and research. This 'space' and its processes are often described as constituting Europeanization and they are relatively new, complex and often puzzling, so there is no standard format for approaching them.
However the EERJ encourages contributions which seek to explore or interrogate Europeanization through the analysis of policy and practice at national or European level, across the fields and sectors of education provision.
Submissions invited to OPAL Awards
The OPAL Awards for quality and innovation through open educational practices recognize outstanding achievements in OER policy, promotion and use which have resulted in the improvement of quality and innovation in educational organizations. Submissions are invited in three categories; bodies which influence policy, institutions and learning contexts.
The OPAL Awards are developed by the Open Educational Quality (OPAL) Initiative, a consortium which works to promote open educational practices – practices which support the production, use and reuse of open educational resources (OER). Open educational practices help learners, educational professionals, organizational leaders, and policy makers improve quality in higher education and adult education and training.
Winning entries
Winners and highly commended entries will be selected by juries of prominent experts and will be announced at Online Educa Berlin, Germany, 30 November – 2 December 2011. Award winners will receive a plaque and a contribution of EUR 300 to make a short film which will be shown at the awards ceremony and may be used for self-promotion. Award winners and highly commended submissions will receive significant international exposure through the OPAL Initiative website and publications, and through the networks of each of the consortium members. They will also receive a unique logo and animated graphic for self-promotion.
The deadline for submission of entries to the OPAL Awards is midnight CET on 23 October 2011.
The OPAL Awards Secretariat is hosted by the International Council for Open and Distance Education (ICDE) and the OPAL Initiative is being implemented through a consortium including UNESCO, ICDE, the European Foundation for Quality in E-Learning (EFQUEL), and a number of European universities. The Lifelong Learning Programme of the European Commission is the main funding body for this initiative, which is lead by the University of Duisburg-Essen, Germany.
campuseducation
Wir möchten Lehrszenarien aus dem Hochschulalltag sichtbar machen und damit zum Verständnis von Vor- und Nachteilen des E-Learning beitragen. Dazu interviewen wir Dozenten aus ganz Niedersachsen. Sie berichten von ihrem persönlichem E-Learning-Einsatz, der selten geradlinig verläuft, sondern durch ein Justieren der eigenen Lehrstrategie gekennzeichnet ist. Wir hoffen, Ihnen damit weitere Einblicke und Ideen für die eigene Lehre an die Hand zu geben.
ATC21S - Assessment and Teaching of 21st-Century Skills
The Assessment and Teaching of 21st-Century Skills (ATC21S) is a research project that proposes ways of assessing 21st-century skills and encourages teaching and adopting those skills in the classroom.