Concevoir des e-activités pour développer les capacités d’« apprendre à apprendre »

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27 Février 2009
Maria Chiara Pettenati, Maria Elisabetta Cigognini
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digital, Learning Design, networks, Learning-to-learn, PKM, management
Formation permanente, Apprentissage et Societé
Concevoir des e-activités pour développer les capacités d’« apprendre à apprendre »

Dans cet article, nous présentons un ensemble détaillé d’e-activités qui s’inscrivent dans un contexte de conception de l’apprentissage. Les e-activités utilisent des outils Internet pour apporter des compétences en gestion personnelle des connaissances (GPC) à des apprenants adultes.

Les pratiques de GPC et les compétences connexes requises sont strictement liées aux compétences d’apprendre à apprendre, qui ont été identifiées comme des compétences clés pour développer une attitude adéquate face à l’éducation et à la formation tout au long de la vie. Les technologies Internet, d’autre part, sont considérées comme possédant un potentiel encore secret pour permettre aux personnes de plonger plus facilement et plus efficacement dans l’expérience d’« apprendre à apprendre tout au long de la vie ». La compétence d’apprendre à apprendre fait comprendre aux gens comment et pourquoi ils acquièrent, traitent et mémorisent différents types de connaissances.

Les résultats présentés ici prennent leur source dans l’élaboration d’une théorie relative aux compétences en gestion personnelle des connaissances, présentée dans de précédents travaux, dans laquelle ces compétences sont divisées en deux grands groupes : les compétences élémentaires et les compétences supérieures en GPC.

Les e-activités présentées dans cet article peuvent constituer un cadre de référence initial, aussi bien pour la définition des objets d’apprentissage (par la spécification des compétences élémentaires et supérieures en gestion personnelle des connaissances) que pour la macro-conception des modules de développement des compétences dans lesquels les compétences en GPC doivent être enseignées.

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