Visueel en pedagogisch ontwerp van e-learning inhoud

  • 0 comments
  • 76038 Visits
  • Rating
17 December 2009
Olimpius Istrate
en, es, cs, da, de, et, el, fr, it, lv, lt, hu, nl, pl, pt-pt, sl, fi, sv, ro, bg, sk
eLearning programme, web-based environment, visual display, pedagogy, online resources, visual arrangement principles, use of colours, e-content design
Learning & Society
Visueel en pedagogisch ontwerp van e-learning inhoud

Context en middelen zijn belangrijke dimensies in e-learning programma's. De hele onderwijsinspanning hangt grotendeels af van de manier waarop de inhoud wordt gepresenteerd, voorwaarde voor efficiënt perceptief-visueel leren. Daarom is het ontwerpen van ondersteunend materiaal voor e-learning een belangrijke factor wanneer de vormwaarde van de educatieve boodschap wordt gemeten.

In dit artikel wordt gewezen op enkele punten die te maken hebben met het visuele en pedagogische ontwerp van leermateriaal in de digitale omgeving, gericht op de principes van het ontwerpen van inhoud zoals pagina-layout, visuele ordening, gebruik van afbeeldingen en kleuren. Om effectieve e-learning te ontwikkelen dient de omzetting van onderwijsmiddelen naar e-inhoud te worden uitgevoerd volgens algemeen afgesproken regels.

Om de (hoofdzakelijk) visuele inhoud te assimileren en te interpreteren, ontwikkelen lerenden in technologische omgevingen een aantal psychologische processen, zoals visuele perceptie, aandacht, begrip, motivatie, geheugen, denken en bewustzijn. Teneinde een relevante leersituatie te bieden dient het effectieve ontwerp op verschillende basisprincipes te rusten die het vertrouwen en de voldoening van de deelnemer steunen maar met name hun leerprestaties.

Pedagogisch ontwerp vereist beslissingen omtrent specifieke procedures en regels in elke fase van het proces, vanaf de keuze van de leerdoelen tot aan de keuze van de beoordelingsstrategieën.

De basisideeën van visueel en pedagogisch ontwerp, die in dit artikel worden gepresenteerd, dienen als uitgangspunt voor verdere reflexie en als uitnodiging om de theoretische basis van e-learning te heroverwegen, uit te breiden en empirisch te valideren, met name voor wat betreft een veel besproken maar nog niet volledig opgehelderd punt: hoe digitale middelen en nieuwe internettools de kwaliteit van het leren verbeteren.

This item has not yet been commented.