Design pedagogico e visivo dei contenuti e-learning

Il presente articolo si propone di indicare alcuni elementi relativi al design visivo e pedagogico dei materiali di apprendimento nell’ambiente digitale, con particolare attenzione ai principi del design del contenuto quali il layout di pagina, la disposizione visiva e l’uso di illustrazioni e colori. Allo scopo di sviluppare un e-learning efficiente, la conversione delle risorse educative in contenuto digitale dovrebbe essere svolta secondo regole generalmente accettate.

Per assimilare e interpretare il contenuto (principalmente) visivo, i discenti negli ambienti tecnologici sviluppano una serie di processi psicologici come la coscienza, la riflessione, la memoria, la motivazione, la comprensione, l’attenzione e la percezione di tipo visivo. Per offrire una situazione di apprendimento adeguata, un design efficace deve basarsi su diversi principi elementari miranti a sviluppare la fiducia e l’agevolezza dei partecipanti, ma soprattutto la loro performance di apprendimento.

Il design pedagogico richiede decisioni su procedure e regole specifiche in ogni fase del processo, dalla scelta degli obiettivi di apprendimento a quella delle strategie di valutazione.

Le idee elementari del design visivo e pedagogico presentate nel presente articolo intendono costituire uno spunto per una riflessione futura e un invito a riconsiderare, ampliare e convalidare in modo empirico i fondamenti teorici dell’e-learning, in particolare per quanto riguarda una questione evocata molto spesso, ma non in modo approfondito: come le risorse digitali e i nuovi strumenti Web possono contribuire a migliorare la qualità dell’apprendimento?