learning model
Veranstaltungen
DAILE’13: Workshop on Data Analysis and Interpretation for Learning Environments
31 Juli 2012
The main focus of the workshop DAILE’13 is to elaborate as well as integrate various computational approaches for analysing and interpreting data from technology-enhanced learning (TEL) environments, thereby serving three goals: (i) improving learning and instruction; (ii) designing learning software; (iii) developing deeper understand of learner and teacher models.
Artikel
Web 2.0-Lernumgebung: Konzept, Implementierung, Evaluation
30 Juni 2009
Dieser Beitrag präsentiert und evaluiert ein neues, auf Web 2.0-Anwendungen basierendes Lernumgebungsmodell. Wir gehen davon aus, dass der mit den Web 2.0-Tools verbundene technologische Wandel auch zu einem kulturellen Wandel bezüglich des Umgangs mit Kommunikationsformen, Wissen und Lernen geführt hat. Im ersten Teil unserer Arbeit sind die Antworten von e-Learning-Lernern zusammengefasst, die planen, die kreativen Möglichkeiten zu nutzen, die das Web 2.0 für das institutionelle Lernen bietet.
In diesem theoretischen Überblick stellen wir die Konzepte „e-Learning 2.0“ und „Persönliche Lernumgebung“ sowie ihre fundamentalen Aspekte der Autonomie, Kreativität und Netzwerkarbeit vor und setzen sie in Bezug zur Didaktik des Konstruktivismus und des Konnektivismus. Dann werden daraus die Anforderungen und grundlegenden funktionellen Komponenten für die Entwicklung unserer spezifischen Web 2.0-Lernumgebung abgeleitet.
Die von uns vorgestellte Lernumgebung besteht aus diversen Komponenten (Module), bei denen es sich um wohl bekannte Web 2.0-Anwendungen wie Wikis, Weblogs, Social-Bookmarking-Dienste und RSS-Feeds handelt. Der Abschnitt, in dem die Einführung der Umgebung anhand eines Anwendungsfalls an der Fachhochschule Darmstadt beschrieben wird, konzentriert sich auf die spezifische didaktische Rolle der einzelnen Lernmodule im gesamten Lernaufbau. Der Artikel erläutert detailliert das didaktische Potenzial der Wiki-Plattform, die als integrierendes Modul (oder Lernzentrum) des Lernaufbaus dient.
Unsere Lernumgebung wurde 2007/08 im Rahmen des Seminars „Soziale Software“ im Fachbereich Informatik der Fachhochschule Darmstadt getestet und evaluiert. Eine fragebogengestützte Umfrage ergab interessante Fakten hinsichtlich des Erfolgs der praktischen Einführung des Web 2.0-Aufbaus in Bezug auf die Motivation der Studierenden und die erzielten Lernergebnisse (Learning Outcome). Die Umfrage wurde im Rahmen einer abschließenden Diskussion um nicht-formalisiertes Feedback ergänzt. Im Kontext dieser Ergebnisse schließt die Arbeit mit einigen Ausführungen zum Potenzial der Lernumgebung in breiteren Bildungszusammenhängen.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).
Die von uns vorgestellte Lernumgebung besteht aus diversen Komponenten (Module), bei denen es sich um wohl bekannte Web 2.0-Anwendungen wie Wikis, Weblogs, Social-Bookmarking-Dienste und RSS-Feeds handelt. Der Abschnitt, in dem die Einführung der Umgebung anhand eines Anwendungsfalls an der Fachhochschule Darmstadt beschrieben wird, konzentriert sich auf die spezifische didaktische Rolle der einzelnen Lernmodule im gesamten Lernaufbau. Der Artikel erläutert detailliert das didaktische Potenzial der Wiki-Plattform, die als integrierendes Modul (oder Lernzentrum) des Lernaufbaus dient.
Unsere Lernumgebung wurde 2007/08 im Rahmen des Seminars „Soziale Software“ im Fachbereich Informatik der Fachhochschule Darmstadt getestet und evaluiert. Eine fragebogengestützte Umfrage ergab interessante Fakten hinsichtlich des Erfolgs der praktischen Einführung des Web 2.0-Aufbaus in Bezug auf die Motivation der Studierenden und die erzielten Lernergebnisse (Learning Outcome). Die Umfrage wurde im Rahmen einer abschließenden Diskussion um nicht-formalisiertes Feedback ergänzt. Im Kontext dieser Ergebnisse schließt die Arbeit mit einigen Ausführungen zum Potenzial der Lernumgebung in breiteren Bildungszusammenhängen.
The full text of this article is available in English and Spanish. The Spanish version is made possible our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).