Loovuse sotsiaalkultuurilised perspektiivid hariduskeskkondade loomisel

Käesolevas artiklis me väidame, et sotsiaalkultuuriline aspekt võimaldab jõuda tugeva ja selgelt liigendatud nägemuseni, mille alusel saab uurida loomeprotsessiga seotud loovuse aspekte. Kõigepealt heidame pilgu mudelile MANCC++. Tegemist on narratiivse ja loova tegevusega, mis on teoreetiliseks aluseks individuaalse ja sotsiaalse loovuseni viivate protsesside ja tingimuste mõistmiseks. Seejärel tutvustame kahte kokkuvõtet oma uurimistööst ja kirjeldame MANC++ poolt pakutavaid võimalusi loovust soodustavate formaalsete ja informaalsete õpikeskkondade ning pedagoogiliste vahendite loomisel. Esimeses kokkuvõttes räägime „aktiivsetest vahenditest“, mis aitavad parandada laste loovust formaalsetes õpikeskkondades. Teises tutvustame vahendeid, mis soodustavad kogukonna informaalset ühist loovtegevust. Lõpetuseks analüüsime sellise lähenemise kehtivust uut liiki sotsiaalsete tegevuste ja osaluskultuuri tekke kontekstis, mis on tänu uutele tehnoloogiatele kiirelt arenemas.

Gauntletti sõnutsi oleme me minemas üle „istu maha ja kuula“- kultuurilt „tegutse“-kultuurile. Sotsiaalkultuuriline lähenemine võimaldab meil ümber mõtestada seda, kuidas peaksid inimesed tehnoloogiat kasutama, et seeläbi leida inspiratsiooni ja jagada oma toodangut teistega, seda parandada, muuta või millegi uuega välja tulla.

The full text of this article is available in English and Spanish.The Spanish version is made possible thanks to our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).