Practices
Artikler
From proprietary to personalized higher education – How OER takes universities outside the comfort zone
29 October 2012
This article published at the Journal of e-Learning and Knowledge Society Vol. 8, n. 1, January 2012 (pp. 9 - 22) explains the adoption of educational technology coupled to the increased acceptance and adoption of openness in terms of sharing resources.
This article examines the current shift in focus from the simple production and sharing of open educational
resources (OER) towards wider concepts such as open educational practices (OEP) and cultures (OEC). OER involves mostly educators whereas OEP and OEC demand the commitment of management, administrators and politicians.
Artikler
E-learning og interkulturelle dimensioner bag undervisningsteorier og undervisnings-modeller
29 February 2008
I denne artikel vil det blive diskuteret, at udvikling af interkulturel bevidsthed i studerende kan gøres lettere via e-learning miljøer. Når forfattere og undervisere beslutter at tage fat på lære mål indenfor et e-learningsmiljø, er det nødvendigt at de bliver klar over skjulte dimensioner i deres pædagogiske aktivitet.
Kulturel ”indkapsling” gælder for læreteorier lige så vel som for undervisningsmodeller. Hvis der tænkes på disse dimensioner og de tages i betragtning når specifikke miljøer designes, burde det resultere i en lettere interkulturel læring og undervisning.
I multikulturelle og multisproglige samfund skal de underforståede pædagogiske formodninger og e-learnings miljøer gøres tydelige. Det drejer sig mere specifikt om to forskellige kulturelle dimensioner af undervisningspraktikker: Den pædagogiske kultur og værdierne, overbevisningerne, attituderne, teorierne og modellerne involveret; og den digitale kultur og de forvandlinger forbundet med viden og pædagogisk modellering som opstår.
Udviklingen af interkulturelle evner, som allerede er til stede i sprogundervisning, kan føre vej til forstærket erfaring af læring og undervisning. Studerende og undervisere kan blive bemyndiget så meget så de kan udvikle en ny undervisningskultur, baseret på interkulturelle kvalifikationer, kritisk tænkning, bevidsthed og selvregulerende praktikker.
This article has been published earlier at: Digital Kompetanse | 3-2007 | vol. 2 | pages: 139–161
I multikulturelle og multisproglige samfund skal de underforståede pædagogiske formodninger og e-learnings miljøer gøres tydelige. Det drejer sig mere specifikt om to forskellige kulturelle dimensioner af undervisningspraktikker: Den pædagogiske kultur og værdierne, overbevisningerne, attituderne, teorierne og modellerne involveret; og den digitale kultur og de forvandlinger forbundet med viden og pædagogisk modellering som opstår.
Udviklingen af interkulturelle evner, som allerede er til stede i sprogundervisning, kan føre vej til forstærket erfaring af læring og undervisning. Studerende og undervisere kan blive bemyndiget så meget så de kan udvikle en ny undervisningskultur, baseret på interkulturelle kvalifikationer, kritisk tænkning, bevidsthed og selvregulerende praktikker.
This article has been published earlier at: Digital Kompetanse | 3-2007 | vol. 2 | pages: 139–161