learning scenarios

Projekter

Web 2.0. suported Higher Education Institutional Learning Scenarios for Collaborative Learning

06 January 2012

Project WebWise brings together a range of European higher education institutions (from Germany, Bulgaria, Italy, Slovenia, Greece and Great Britain) active in the field of public health education as well as experts for innovating e-learning, to analyze, experiment and develop innovative learning scenarios within public health education.

The general objective of WebWise is to support the improvement, the quality, the efficiency and the accessibility of Higher Education using the structure of the Bologna process and the innovative methodological collaborative Web 2.0. learning tools.

 

Within this objective, the project will aim to:

  1. Identify innovative learning scenarios and learning designs within public health or general health education.
  2. Suggest and test a number of innovations to improve the learning process within the scenarios
  3. Identify and elaborate the key improvements from the pilots.
  4. Recommend how such improvements may be transferred in public health education and to other areas of Higher Education.
  5. Disseminate recommendations to competent authorities on a national and European level.

 

TARGET GROUPS

  • Regulatory bodies
  • Managers
  • Deliverers
  • Users

in public health and public health related study programmes.

                                             

OUTCOMES

  • Recommendations for optimizing learning scenarios
  • Best practices database
change in higher education, Web 2.0, learning scenarios, Learning Design
Artikler

Brug af mønstre til design af teknologistøttede læringsscenarier

30 November 2011

Forskning i design af læring er et område, som har samlet mange indsatser hvad angår teknologistøttede rammer. Dette scenarie viser behovet for at repræsentere læringsscenarier ved at anvende et mere formelt perspektiv.

Denne artikel gennemgår nogle forskellige repræsentationsmekanismer, som muliggør systematisk design af læringsemner i teknologiske rammer. Den foreslår desuden en tilgang, som anvender mønstersystemer i forsøget på at opnå en bedre forståelse af forskellige læringssammenhænge og forberedelse til dem.

Artiklen beskriver også et case-studie for at vise anvendelsen af disse scenarier i en specifik teknologistøttet ramme til undervisning af it-pensum. Denne anvendelse er baseret på brug af digitalt blæk-teknologier og viser, hvordan mønstre kan være i stand til at mægle mellem pædagogiske og tekniske problemstillinger.

Learning Design, governance of technology, learning scenarios
Katalog

Cloud computing in education

29 September 2011

This policy brief discusses the phenomenon which has become known as cloud computing, analyzing the benefits and risks for educational institutions and examining some of the legal and contractual issues. It provides guidelines for the selection on and deployment of cloud services and suggests some policy implications and future scenarios for their use in education.

Cloud Computing, policy-making, learning scenarios
Katalog

campuseducation

29 Juli 2011

Wir möchten Lehrszenarien aus dem Hochschulalltag sichtbar machen und damit zum Verständnis von Vor- und Nachteilen des E-Learning beitragen. Dazu interviewen wir Dozenten aus ganz Niedersachsen. Sie berichten von ihrem persönlichem E-Learning-Einsatz, der selten geradlinig verläuft, sondern durch ein Justieren der eigenen Lehrstrategie gekennzeichnet ist. Wir hoffen, Ihnen damit weitere Einblicke und Ideen für die eigene Lehre an die Hand zu geben.

higher education, learning scenarios, Research
Artikler

ConnectLearning – et svar på de nye udfordringer?

28 February 2010
De seneste rapporter synes at forkynde en ny indlæringsverden, hvor de studerende er forbundet gennem teknologi og internettet. Den stigende indflydelse, som World Wide Web besidder har ført til tempofyldte videncyklusser og New Millenium Learners, som formodes at have forskellig stilk, når det gælder læring. I denne artikel nærmer vi os ikke nutidens ungdom som en slags rumvæsener, der lærer på en fuldstændig anderledes måde: De inkorporerer bare nye måder at få adgang til information på og nye former for socialt liv, og derfor også en ny tilgang til læreprocessen.
Selv om vi er enige om, at læringsscenarier er ved at ændre form og indre organisation ved hjælp af teknologier, er det tvivlsomt, om et nyt koncept for læring er ved at opstå. Denne artikel er således et forsøg på at analysere, om de utvivlsomt nye sociale udfordringer stimulerer efterspørgslen efter en ny form for læring, og om de eksisterende teorier stadig er gældende for nutidens lærerealiteter. Derfor giver vi et overblik over sociale forandringer, analyserer e-learning 2.0-konceptet og skitserer hvorledes eksisterende teoretiske indfaldsvinkler fanger virkeligheden for læring. Vi har lagt særlig vægt på at analysere nye scenariers natur, som f.eks. en speciel type netbaseret læring (ConnectLearning), baseret på konnektivisme og konstruktivisme og indfaldsvinkler baseret på situeret læring.

Vi konkluderer, at ændringen skal finde sted i læringsscenarierne, idet det krævede teoretiske fundament har været på plads og under diskussion i de sidste to årtier. Netbaseret læring drejer sig ikke om et nyt paradigme eller en grundlæggende ny model for læring, men beskriver snarere, hvordan et samlet koncept (baseret på innoverende ideer og byggeklodser af eksisterende læringsteorier) kan bidrage til at opfylde kravet for ”nye” læringsscenarier, som er selvorganiserede, elevorienterede, situationsbestemte, følelsesmæssige, sociale og kommunikerende.
networks, learning scenarios, eLearning programme, connectivism, constructivism