learning environment

Vi starter med at sammenligne to nuværende europæiske ekspertsynspunkter på læringens rolle i de spirende innovationssamfund og reflekterer dernæst på dem. Dernæst ser vi tilbage på et par klassikere fra den moderne arbejdsbaserede læreteori for at argumentere for lovende veje frem. Vi baserer vores diskussion på nutidige debatter samt på vores store erfaring i at deltage i at løse udfordringer forbundet med udvikling af komplekse grænseflader og fælles læremiljøer mellem den akademiske verden og arbejdspladser.

Globalisering har bragt system intelligens til succesfaktorernes kerne og arbejdslivet vil opleve et vigtigt skift i retning af at lægge vægt på en ny visionær vidensskabelse. Vi bestræber os på at løse hele kontinuumet fra generiske globale træk og tendenser ned til et specifikt uddannelseskoncept ledet af et universitets ”outreach programme”. Vores største bekymring er, at den afgørende betydning af læring som et middel til at trække det moderne samfund ud af den nuværende krise er blevet identificeret men endnu ikke fuldt anerkendt af de politiske beslutningstagere, hvis mentalitet er hæmmet af tidligere politikker og overbevisninger. Vi foreslår, at det er nødvendigt at glemme traditionel tænkning for at udstyre de spirende videnøkonomier med beherskelsen af systemisk innovation.

The full text of this article is available in English and Spanish.The Spanish version is made possible thanks to our partner, the Organisation of Ibero-American States for Education, Science and Culture (OEI). // El texto integro de este artículo está disponible en inglés y castellano. La versión castellana ha sido posible gracias a nuestro socio, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI).