E-learning og interkulturelle dimensioner bag undervisningsteorier og undervisnings-modeller

  • 0 Kommentarer
  • 94045 Visits
  • Rating
29 February 2008
Claire Bélisle
Paneuropæiske
en, es, it, cs, da, de, et, el, fr, lv, lt, hu, nl, pl, pt-pt, sk, sl, fi, sv
learning theories, Practices
Skoler, Højere uddannelse, Læring og samfund
E-learning og interkulturelle dimensioner bag undervisningsteorier og undervisnings-modeller

I denne artikel vil det blive diskuteret, at udvikling af interkulturel bevidsthed i studerende kan gøres lettere via e-learning miljøer. Når forfattere og undervisere beslutter at tage fat på lære mål indenfor et e-learningsmiljø, er det nødvendigt at de bliver klar over skjulte dimensioner i deres pædagogiske aktivitet.

Kulturel ”indkapsling” gælder for læreteorier lige så vel som for undervisningsmodeller. Hvis der tænkes på disse dimensioner og de tages i betragtning når specifikke miljøer designes, burde det resultere i en lettere interkulturel læring og undervisning.

I multikulturelle og multisproglige samfund skal de underforståede pædagogiske formodninger og e-learnings miljøer gøres tydelige. Det drejer sig mere specifikt om to forskellige kulturelle dimensioner af undervisningspraktikker: Den pædagogiske kultur og værdierne, overbevisningerne, attituderne, teorierne og modellerne involveret; og den digitale kultur og de forvandlinger forbundet med viden og pædagogisk modellering som opstår.

Udviklingen af interkulturelle evner, som allerede er til stede i sprogundervisning, kan føre vej til forstærket erfaring af læring og undervisning. Studerende og undervisere kan blive bemyndiget så meget så de kan udvikle en ny undervisningskultur, baseret på interkulturelle kvalifikationer, kritisk tænkning, bevidsthed og selvregulerende praktikker.

This article has been published earlier at: Digital Kompetanse | 3-2007 | vol. 2 | pages: 139–161

This article has been published earlier at: Digital Kompetanse | 3-2007 | vol. 2 | pages: 139??161

This item has not yet been commented.